ATENÇÃO ARTICULADORES

Os Certificados já estão prontos na Secretaria de Educação é só retirar.

Convite

Apresentação de quinta-feira

Articuladores,
As apresentações de quinta-feira deverão ser encaminhadas para o ALEX na S.E. até amanhã. SEM FALTA.
O roteiro da apresentação é o seguinte:
TELA 1 - Identificação
TELA 2 - 5 palavras-chave
TELA 3 - Resumo (1 parágrafo)
TELA 4 - Fotos dos trabalhos - legendadas
TELA 5 - Resultados

Gratos

Atividade Especialização

Olá pessoal devido as dificuldades encontradas para publicar todo o material (apresentação), decidimos postar somente a atividade.
Material da Ms. Rosana Becker
zana27@gmail.com
Abraços

ATENÇÃO

O SEMINÁRIO PARA APRESENTAÇÃO DAS ATIVIDADES RELACIONADAS A FORMAÇÃO CONTINUADA FOI TRANSFERIDO, PARA A PRÓXIMA SEMANA (SEM DATA), PROVAVELMENTE NA QUINTA-FEIRA DIA 19.

Atividades desenvolvidas na EJA da Escolá Básica "Marechal Olímpio Falconieri da Cunha"

Atividade e apresentação desenvolvidas pela professora Ecilda Reinert com os primeiros e segundos ciclos.



Parabéns Professora Ecilda e Equipe da Escola Básica Olímpio Falconieri da Cunha pelo importante trabalho que vocês estão desenvolvendo.

EJA

Professor Silvestre (Stallone) - Língua Portuguesa

Professor Stallone em ação (durante a aula).

Professor Stallone se apresentando ao grupo...

Se preprando para entrar em ação.

Professor Jones (Batman) - Física e Matemática

Professor Batman durante as aulas...

No aquecimento para entrar... Com sua batcicle...

Sendo apresentado...

Momento de "inspiração".

Professor Wilson (Sherek) - Língua Portuguesa

O professor em poucos minutos ficou "famoso"...

Durante a aula fez várias apresentações...

Se apresentando aos alunos.

Professor Felipe (Ace Ventura) - Geografia

Professor Ace Ventura sendo apresentado

Durante a aula...

Fazendo uma de suas "apresentações".

Participação dos alunos

Professor Roberto (Surfistão) - História

Durante a aula...

A entrada...

A aula...

Na concentração.

Material de Divulgação do Pré-Vestibular + ENEM

Camisetas...

Telão...

Cartazes...

Professor Fabiano (Rambo) Biologia

Aula de Biologia: Professor Rambo

Durante a aula...

A entrada "triunfal"...

Na concentração.

1º Pré-vestibular + ENEM da Rede Municipal de Ensino de Itajaí

Nos dias 21, 22, 23 e 24 de setembro de 2009, a Educação de Jovens e Adultos da Rede Municipal de Ensino de Itajaí, realizou o 1º Pré-Vestibular + ENEM para os alunos do Quinto Ciclo.
As aulas foram ministradas pelos professores:

Fabiano (Rambo) - Biologia
Jones (Batman) - Física e Matemática
Hildon (Reverendo) - Química
Roberto (Surfistão) - História
Felipe (Ace Ventura) - Geografia
Wilson (Sherek) - Língua Portuguesa
Silvestre (Stallone) - Língua Portuguesa

Durante as aulas (duas por noite) os professores trabalharam temas que geralmente são abordados nos principais vestibulares e no ENEM.
O Pré-Vestibular + ENEM (PVE)foi um sucesso, pois teve a adesão de 90% dos alunos dos 5ºs Ciclos da EJA.
Espera-se que o PVE, sirva como incentivo aos alunos da Educação de Jovens e Adultos para ingressarem no Ensino Superior.

Atenção Articuladoras

Entregar os registros referentes a Formação Continuada até o dia 20/10 (último prazo), para que aconteça a certificação de 40 horas.
Os dados entregues no dia 21 não serão considerados.

Especialização Aula Ludopedagogia em EJA

Aula Especialização Professor Paulo Roberto

Filme Indicado para debate na formação

Sinopse

Um professor apaixonado por seu trabalho tem sua vida modificada após conhecer um novo aluno, com quem inicialmente trava uma guerra de egos mas acaba desenvolvendo uma grande amizade. Dirigido por Michael Hoffman (Um Dia Especial) e com Kevin Kline e Embeth Davidtz no elenco.

URGENTE

Senhores(as) professores(as) e Articuladores,
Devido aos transtornos causados pelas chuvas dos últimos dias (e as que estão previstas para quinta e sexta-feira), o INTENSIVO ENEM ficará suspenso.
Alguns alunos tem nos ligado solicitando a suspensão do intensivo por estarem preocupados com os alagamentos.
Por isso em nossa reunião do dia 29/09/09 as 13h30min, ficou decidido o cancelamento do INTENSIVO.

DESEJAMOS A TODOS OS NOSSOS ALUNOS SUCESSO NO ENEM QUE OCORRERA NOS DIAS 03 E 04 DE OUTUBRO.

Equipe EJA

ATENÇÃO ARTICULADORES E PROFESSORES

Devido a prorrogação do Intensivo, a revisão, a avaliação programada e o conselho de classe passarão para os dias 28(segunda), 29(terça) e 30(quarta) de setembro.
Desta forma o início do quarto bimestre acontecerá no dia 1 de outubro.

Gratos pela atenção

Horário das aulas do Pré ENEM

Segunda (21) (ASPMI)
Matemática (Jones)
Biologia (Fabiano)

Terça (22) (ASPMI)
Língua Portuguesa I (Wilson)
Geografia (Felipe)

Quarta (23)(ASPMI)
Língua Porguesa II (Silvestre)
Jones (Fisica)

Quinta (24) (ASPMI)
História (Roberto)
Química (Hildon)

Sexta (nas escolas)
Simulado

Escola Básica Avelino Werner - Visita a Biblioteca da UNIVALI

No mês de agosto de 2009, alunos da Escola Básica Avelino Werner visitaram a biblioteca da Universidade do Vale do Itajaí, onde desenvolveram algumas atividades de pesquisa.
O trabalho foi orientado pelas professoras Iris e Maristela com o apoio da articuladora Ivete.

Parabéns a todos da Equipe Avelino.

Sucesso

Intensivo ENEM 2009

Olá articuladores, professores e alunos... Nos dias 21, 22, 23 e 24 teremos aulão e no dia 25 teremos simulado.
As aulas acontecerão na Sede Social da ASPMI e o simulado (prova) acontecerá na Escola Básica Avelino Werner.
O lanche dos alunos deverá ser servido na escola (antecipado) para que não aconteça atrasos em relação ao ônibus, pois o mesmo passará entre 18h 30min e 18h 45min.

Abraços

Está chegando o dia do graaaaaaande...

Versão não oficial do cartaz de divulgação...

Clique sobre a imagem.

Especialização - Aula Dificuldade x Aprendizagem

Olá pessoal, estamos postando o material da aula da professora Neusa.

ATENÇÃO

Senhores professores da Educação de Jovens e Adultos de Itajaí, solicitamos que as portas e janelas das salas de aula e ambientes coletivos sejam mantidas abertas. Orientem também seus alunos com muita seriedade sobre a importância de lavar as mãos frequentemente.
Favor consultar com urgência o site
http://www.respostasgripesuina.com.br/

TIRE SUAS DÚVIDAS

O que é a "gripe suína"?
É uma doença respiratória que atinge porcos causada pelo vírus influenza tipo A, que tem diversas variantes. Algumas das mais conhecidas são a H1N1, a H2N2 e a H3N2. O atual surto, que teve início na América do Norte, é provocado por uma versão mutante do vírus H1N1 capaz de infectar humanos e se propagar de pessoa para pessoa.

Quais são os sintomas da "gripe suína"?
Os sintomas da "gripe suína" em humanos são semelhantes aos produzidos por gripes comuns, sazonais. Esses sintomas incluem febre, tosse, garganta inflamada, dores pelo corpo, sensação de frio e fadiga.

Por que a OMS mudou o nome da "gripe suína" para gripe A H1N1?
Segundo Dick Thomson, porta-voz da instituição, o nome foi trocado porque o vírus "é cada vez mais humano e cada vez tem menos a ver com o animal". "Recebemos muitas consultas de associações de animais e produtores questionando o nome, e finalmente decidimos trocá-lo", disse Thomson.

A OMS afirmou repetidas vezes que a doença não pode ser contraída ao se comer carne de porco assada, mas o nome da gripe levou vários países a decretarem proibições a importação de carne de porco do México e dos Estados Unidos, onde a epidemia apareceu. O governo do Egito ordenou o abate de porcos por temores da gripe.

A mudança vem de encontro com o desejo do México, que rejeitava o uso da denominação "gripe mexicana" para referir-se ao vírus H1N1, ao considerar que este termo pode ser discriminatório e afetar a imagem do país.

A "gripe suína" pode ser tratada?

As autoridades americanas dizem que duas drogas geralmente usadas para tratar casos de gripe, Tamiflu e Relenza, se mostraram úteis no tratamento de casos que aconteceram até agora.
Porém, esses remédios devem ser ministrados nos estágios iniciais da doença para terem efeito. O uso desses medicamentos também torna mais difícil que pessoas infectadas passem o vírus para outros.
Ainda não está claro que efeito as atuais vacinas podem ter para oferecer proteção contra o novo tipo do vírus, já que ele é geneticamente diferente de outros tipos.
Qual a letalidade do vírus?

Análises preliminares do vírus H1N1 sugerem que se trata de uma linhagem menos agressiva, segundo cientistas. Especialistas acreditam que seria necessária uma nova mutação para que o H1N1 causasse a alta taxa de mortalidade que alguns previam. No entanto, até agora é impossível prever com precisão como a doença vai evoluir e qual a sua taxa de mortalidade.
O vírus pode ser contido?

O vírus já se espalhou pelo mundo e muitos especialistas acreditam que a sua contenção, numa era de viagens aéreas fáceis, deverá ser muito difícil.
A diretora-geral da Organização Mundial de Saúde (OMS), Margaret Chan, afirmou, durante a abertura de um fórum internacional sobre gripe suína, no México, em 3 de julho, que a dispersão do vírus H1N1 pelo mundo "não pode ser mais contida". "Pelo que vemos hoje, com mais de 100 países registrando casos (da gripe), uma vez que uma pandemia de um vírus começa, sua dispersão internacional não pode ser contida", disse Chan, durante a abertura do fórum, na cidade de Cancún.

O que eu devo fazer para me proteger?

Qualquer pessoa com sintomas de gripe e que podem ter tido contato com o vírus da "gripe suína", como aqueles que moram em áreas afetadas ou viajaram para países com surto da gripe, devem procurar ajuda médica.
Mas os pacientes não devem ir a clínicas médicas, para evitar transmitir a doença para outras pessoas. Em vez disso, elas devem ficar em casa e contactar seus serviços de saúde para receber recomendações.
Que medidas posso tomar para evitar a infecção?

Evite contato com pessoas que parecem não estar bem e que tenham febre e tosse. Medidas comuns para se evitar infecções e de higiene manual podem ajudar a reduzir a transmissão de viroses, incluindo a gripe suína em humanos.
Estas medidas podem ser simples como cobrir a boca e o nariz quando tossindo ou espirrando, usar um lenço de papel quando possível e jogando-o fora logo após o uso.
É importante também lavar as mãos frequentemente com água e sabão para evitar que o vírus se propague de suas mãos para a face ou para outra pessoa. Outra providência é limpar a maçaneta de portas com frequência, usando produtos normais de limpeza.
Ao cuidar de uma pessoa gripada, o uso de máscara cobrindo o nariz e a boca diminui o risco de transmissão.
É seguro comer carne de porco?

Sim, não há evidência de que a "gripe suína" pode ser transmitida ao se comer carne de animais infectados. Mas é essencial que a carne tenha sido cozida direito. Uma temperatura acima de 70°C mataria o vírus.
Qual as recomendações do governo brasileiro?

O Ministério da Saúde intensificou o monitoramento nos aeroportos para evitar a entrada de pessoas infectadas pelo vírus da "gripe suína", nos voos procedentes de países com alto graude de infecção.
De acordo com o ministério, quem esteve nas áreas afetadas pela "gripe suína" deve procurar um posto de saúde nos aeroportos caso apresente os sintomas da doença. Nos próprios aeroportos, há postos da Anvisa.
O ministério também recomenda alguns cuidados que devem ser tomados para quem for viajar para esses lugares:
- Usar máscaras cirúrgicas descartáveis, durante toda a permanência em áreas afetadas.
- Ao tossir ou espirrar, cobrir o nariz e a boca com um lenço, preferencialmente descartável.
- Evitar locais com aglomeração de pessoas.
- Evitar o contato direto com pessoas doentes.
- Não compartilhar alimentos, copos, toalhas e objetos de uso pessoal.
- Evitar tocar olhos, nariz ou boca.
- Lavar as mãos frequentemente com sabão e água, especialmente depois de tossir ou espirrar.
- Em caso de adoecimento, procurar assistência médica e informar história de contato com doentes e roteiro de viagens recentes a esses países.
- Não usar medicamentos sem orientação médica.

Fonte:http://ultimosegundo.ig.com.br/mundo/2009/05/06/tire+suas+duvidas+sobre+a+gripe+suina+5973951.html

URGENTE: AVISO

Senhoras articuladoras, encaminhem para a Coordenação da EJA o relatório de turmas para o segundo semestre, número de alunos matriculados por turma e o rodízio de professores. É preciso encaminhar também a listagem de intenção de matrícula do 5º ciclo/segundo semetre 2009.
Estes documentos (que já foram solicitados na ultima reunião de articuladores) devem ser entregues com urgência para o bom andamento das atividades.

Vygotsky X Escritores da Liberdade

Diretoras e Articuladoras... O filme "Escritores da Liberdade" é muito interessante para ser assistido com o grupo de professores e depois debatido.
Logo abaixo postamos um vídeo de um usuário do youtube que utilizou o filme para fazer um paralelo com a teoria de Vygotsky.
Vale a pena assistir o filme elaborar alguns questionamentos para uma boa discussão com seus professores.

Sucesso

Sugestão de Filme

Ficha Técnica

Escritores da Liberdade (2007)
Freedom Writers

Direção: Richard LaGravenese Roteiro: Richard LaGravenese Elenco: Scott Glenn (Steve Gruwell), Hilary Swank (Erin Gruwell), Patrick Dempsey (Scott Casey), Imelda Staunton (Margaret Campbell)

Sinopse

Hilary Swank, duaz vezes premiada com o Oscar, atua nessa instigante história, envolvendo adolescentes criados no meio de tiroteios e agressividade, e a professora que oferece o que eles mais precisam: uma voz própria. Quando vai parar numa escola corrompida pela violência e tensão racial, a professora Erin Gruwell combate um sistema deficiente, lutando para que a sala de aula faça a diferença na vida dos estudantes. Agora, contando suas próprias histórias, e ouvindo as dos outros, uma turma de adolescentes supostamente indomáveis vai descobrir o poder da tolerância, recuperar suas vidas desfeitas e mudar seu mundo. Com eletrizantes performances de um elenco de astros, incluindo Scott Glenn (Dia de Treinamento), Imelda Stauton (Harry Potter e a Ordem da Fênix) e Patrick Dempsey (Grey's Anatomy), ganhador do Globo de Ouro. Escritores da Liberdade é basedo no aclamado best-seller O Diário dos Escritores da Liberdade.

Aula Especialização 04/06 - Professora Leila Carla Flohr

Pessoal... o material teórico da aula do dia 04/06 está postado nestes links

http://docs.google.com/View?id=df9qqbj7_11dk3p4pct

http://docs.google.com/View?id=df9qqbj7_12c2n5b3fs

Abraços

Aula Especialização 04/06 - Professora Leila Carla Flohr

Especialização - EJA

Matrícula: Quarta-feira (matutino, vespertino e noturno)
Local da Matrícula: Instituto Filadelfia - Rua Silva, 600 - Em frente ao Compreforte (Antigo ColégioRadical).
Início das aulas: Sábado

Matrículas

Senhores Diretores, Secretários, Articuladores e Professores,

Favor comunicar os alunos e a comunidade que na última semana de julho as matrículas estarão abertas para todos os Ciclos do Ensino Fundamental.
Se possível, coloquem faixas nas escolas, cartazes em lanchonetes, supermercados, lojas, farmácias e igrejas... comunicando os dias das matrículas, do dia 13 ao dia 23 de julho.

Contamos com a colaboração de todos

Equipe EJA

43% dos alunos matriculados em supletivo não terminam os estudos

Wilson Tosta

Quase metade (43%) dos alunos que, antes do fim de 2007, tentaram retomar os estudos por meio da Educação de Jovens e Adultos (EJA) - antigo supletivo - abandonou novamente a escola antes da conclusão, diz pesquisa divulgada ontem pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE).

Segundo a sondagem Suplemento PNAD 2007 - Aspectos Complementares da Educação de Jovens e Adultos e Educação Profissional, baseada na Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios, a incompatibilidade da escola com o horário de trabalho foi o motivo mais citado para o abandono do ensino. A resposta foi citada por 27,9% do público formado em sua maioria por pretos ou pardos, mulheres e de renda domiciliar per capita de até dois salários mínimos.

"A pesquisa mostra que as dificuldades desse público de concluir o curso são bastante grandes", disse o presidente do IBGE, Eduardo Nunes. "Todos nós sabemos que esses cursos são noturnos na maior parte das vezes, oferecidos a pessoas que trabalham o dia inteiro, muitas vezes em serviços pesados, cujo desgaste pessoal é grande, além de todo o tempo de deslocamento entre o local de trabalho, o do curso e depois retornar para casa."

Dos 3,4 milhões de pessoas que abandonaram a EJA antes do fim - de um total de 7,97 milhões que passaram por seus cursos antes da pesquisa -, a região com mais desistentes, proporcionalmente, foi o Sudeste: 37,04%. Em seguida, veio o Nordeste (26,7%), o Sul (20,14%), o Centro-Oeste (8,08%) e o Norte (7,96%). A sondagem mostrou que a EJA tinha 47,2% de pardos e 10,5% de pretos - 57,7% do total - para 41,2% de brancos. Diz ainda que estavam na EJA 2,6% dos brasileiros de 15 anos ou mais sem rendimento.

"É uma população que já tem uma história escolar muito truncada", disse o professor Márcio da Costa, da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Ele também vê outras causas para o abandono. "Às vezes, o cara no ensino regular repete, desiste, depois volta. Quando completa uma idade x, passa para o ensino regular noturno ou EJA. Ou então é a menina que se torna jovem mãe. A característica comum desses estudantes é a história truncada." O segundo motivo mais citado para o abandono foi a falta de interesse (15,6%), seguido de dificuldades para acompanhar o curso e falta de compatibilidade com os afazeres domésticos (ambos com 13,6%) e falta de curso próximo à residência (5,5%).

Já Eliane Ribeiro Andrade, pesquisadora da Universidade do Rio de Janeiro (Uni-Rio) e da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), considerou normal a alta evasão da EJA, resultado que coincide, segundo ela, com os de outros países com programas semelhantes ao brasileiro. "Por que eles (os alunos) param (de estudar) a primeira vez?", perguntou. "Eles param sempre, estão sempre parando. A escola se torna uma coisa secundária, porque primeiro têm de trabalhar."

O subsecretário de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade do MEC, André Luiz Lázaro, lembrou que a EJA agora tem recursos do Fundo de Desenvolvimento da Educação Básica (Fundeb). "Eu não fico tão apreensivo com a baixa conclusão, mas com a baixa procura. Porque, se as pessoas não estão lá, como é que a gente melhora o curso?" Ele lembrou que há pelo menos 60 milhões de brasileiros sem ensino fundamental completo no País.

Os cursos de EJA são divididos em três etapas: para quem não concluiu até a 4ª série; para os que têm pelo menos quatro anos de estudo, mas não concluíram até a 8ª série e para os que não terminaram o 3º ano do ensino médio. Por enquanto, a idade mínima de entrada é 15 anos.

SUBSTITUIÇÃO

De acordo com a pesquisa, do total de alunos que frequentaram a EJA, 7,5% tinham entre 18 e 19 anos, idade que eles poderiam estar cursando ainda o ensino médio regular.

Lázaro afirmou que a tendência de a EJA substituir o ensino regular não é nacional. Segundo o IBGE, em relação a pessoas que disseram frequentar ou ter frequentado a EJA para "adiantar os estudos" (ou seja, poderiam ter feito o ensino "normal", mas escolheram o supletivo), os maiores porcentuais foram no Norte, com 30,4%, e no Nordeste, com 27,7%. Nacionalmente, essa proporção foi de 17,5%.

No total, quase 3 milhões de alunos frequentavam EJA no fim de 2007. Na EJA do ensino médio, havia 1,054 milhão. Isso equivalia a 12,6% dos 8,36 milhões de estudantes regulares do ciclo, segundo o Censo Escolar.

Fonte: http://www.estadao.com.br/estadaodehoje/20090523/not_imp375516,0.php

Verdades que precisam ser ditas

Projetos para Biblioteca e Informática

Olá Articuladores, professores responsáveis pelas bibliotecas e pelos laboratórios de informática. Conforme o combinado em nossa reunião no dia 2 de abril, estamos postando os projetos apresentados naquele momento. Para acessar clique aqui



Sucesso e abraços a todos

Por onde anda a Educação? Livros de geografia trocam países de lugar

EJA - Reportagem

Olá professor(a)
Assista este vídeo muito interessante sobre a EJA.

Filme da Semana

Olá professores.
A Sugestão de Filme nesta semana é a seguinte:
Titulo Original: The 11' Hour.
Título Nacional: A última hora.
Gênero: Documentário
Duração: 95 min.
Ano: EUA - 2007
Narração: Leonardo DiCaprio
Direção: Leila Conners Petersen & Nadia Conners

O comentário abaixo foi retirado do site: http://planetasustentavel.abril.com.br/ . O texto é assinado por Lívia Vilela. O que você vai ler logo a seguir são trechos do material divulgado no site descrito acima.

O filme começa mostrando a situação atual do Planeta. A sensação é a de que você está diminuindo de tamanho enquanto imagens de desastres - nem tão naturais - como tsunamis, o Katrina, desmatamentos, fome, miséria e muito lixo aparecem na tela. Enquanto isso, os especialistas explicam o que está errado, as batalhas já perdidas e a guerra que ainda está por vir: a guerra pela sobrevivência.

A pergunta é para todos: se o mundo é nossa casa, por que a gente aceita viver nessa sujeira? A Última Hora continua enfatizando que esse é o último momento para agir, mas muda de ritmo e perde um pouco do terror inicial - passa a mostrar os pequenos grandes gestos, as soluções possíveis e o mais importante: que é preciso se envolver.

A maior vontade que dá é sair dali mesmo e vender o carro para comprar uma bicicleta, separar o lixo, desligar as luzes... literalmente salvar o mundo. E aí reside a eficiência do documentário.

Disciplinas que podem explorar o filme:

Ciências/Biologia.

Geografia/Filosofia/Sociologia.

Lingua Portuguesa.

Conteúdos 2º Ciclo EJA

Professores, conforme o combinado estamos postando os conteúdos do 2º Ciclo da EJA. Para acessar click neste link http://docs.google.com/Doc?id=df9qqbj7_1cmp4p9gk .

Conteúdos 1º Ciclo EJA

Olá professores...

Conforme o combinado estamos publicando os conteúdos do 1º Ciclo. Para acessar o conteúdo click neste link http://docs.google.com/Doc?id=d8wm2jd_0d5b997vf .

Conteúdos EJA 5º Ciclo

Língua Portuguesa

Origem da Língua Portuguesa
Estrutura das Palavras
Formação de Palavras
Classes Gramaticais
Fonologia
Crase
Pontuação
Acentuação
Concordância
- Verbal
- Nominal
Leitura de textos variados
Análise textual
Teoria da Narrativa
Produção de texto:
- Resenha
- Resumo relatório
- Dissertação
- Redação oficial
Literatura
- Conceito
- Semântica
- Relação: Literatura-Realidade-Ficção
- Periodização da Literatura Brasileira

Língua Inglesa

- Origem da Língua Inglesa (comparação com a Língua Portuguesa)
- Uso de estrangeirismos e anglicismos na Língua Portuguesa
- Importância de saber uma língua estrangeira nos dias de hoje
- Verb to be (present and past tense)
- Simple present of the verbs
- Future Will
- Interrogative words
- Seasons of the year/ days of the week/ months of the year
- Interview;Vocabulary expansion: sports, local news, fashion, music, advertisement, the environment (nature), weather, employment, etc.

Matemática/Física

Função do 1º e 2º grau

Conceitos e gráficos

Trigonometria.
- Conceitos de seno, co-seno e tangente.
- Razões trigonométricas no triângulo retângulo.

Matemática financeira
- Juros simples e compostos.

Análise combinatória.
- Combinação.
- Arranjo.
- Permutação.

Geometria espacial
- Áreas e volumes.

Física
- Movimento
- Energia
- Eletricidade


História/Geografia/Sociologia/Filosofia

A vida em sociedade
- Distribuição de rendas.
- Conflitos socioeconômicos
e religiosos na atualidade.

Socialismo/Capitalismo
- Guerra Fria;
- Alinhados e não Alinhados.
- Efeitos da guerra fria no Brasil.
- “Fim” da Guerra Fria.

Globalização.
- Blocos econômicos: Nafta, Mercosul e União Européia.
- Brasil no contexto global.

Filosofia e Sociologia
- Conceito de filosofia.
- Grandes filósofos e seus pensamentos.
- Conceito de sociologia.


Biologia/Química

Citologia
Teoria Celular
Estrutura da Célula
Tipos de Célula
Célula animal e vegetal (principais diferenças)

Histologia
Tecido Epitelial
Tecido Conjuntivo
Tecido Muscular
Tecido Nervoso

Genética
Hereditariedade
Cromossomos
Genes Dominantes e Recessivos

Ecologia
Introdução à Ecologia
Principais Biomas brasileiros
Impactos causados pelo ser humano nestes biomas
Química
A matéria e suas propriedades
Estrutura atômica
Classificação Periódica dos elementos (tabela periódica)

Conteúdos EJA 4º Ciclo

Língua Portuguesa

- Análise Sintática de Período Simples.
-Concordância verbal e nominal.
-Acentuação, Pontuação e Ortografia (Reforma Ortográfica).
- Homonímia e Paronímia .
- Conotação e Denotação .
- Figuras de Linguagem .
- Linguagem Formal .
- Linguagem Informal.
-Leitura de textos variados.
- Interpretação e compreensão de texto.
-Produção de textos.


Língua Inglesa

- Verb to be (review)
- Verb there to be
- How much/ How many
- Present continuous tense
- Simple present (action verbs)
- Prepositions
- Locals/ turism /city
- Clothes, cosmetics, accessories (talking about prices)
- Foods (recipes-instructions, menu, preferences, “health food/ junk food”)
- Human body (physical descriptions).Manuals

Matemática

- Potenciação e radiciação grandezas e medidas

Geometria
- Áreas, perímetros e volumes
- Ângulos, polígonos, circunferências e círculos
- Teorema de Pitágoras

Álgebra
- Valor numérico
- Operações com polinômios
- Equação de 2º grau

Estatística e probabilidade

Geografia/História

Brasil
- O Brasil no contexto americano
- As três Américas
- A política, a socioeconomia e cultura da América

Proclamação da República
- Federação
- Unificação nacional e territorial

Os continentes
- Aspectos: físicos, econômicos, populacionais
- Meio ambiente

Conflitos mundiais
- I e II Guerra Mundial
- Conferência de Berlim
- Tríplice Entente
- Tríplice Aliança
- Revolta alemã

Ciências

Sistemas do Corpo Humano
Digestório
Respiratório
Excretor
Circulatório
Nervoso
Reprodutor

Sexualidade
DSTs/AIDS
Métodos ContraceptivosDrogas Lícitas e Ilícitas

Conteúdos EJA 3º Ciclo

Língua Portuguesa

- Classes Gramaticais.
- Fonemas .
- Letras .
- Sílabas .
- Ortografia, Acentuação e Pontuação (Reforma Ortográfica).
- Frase.
- Oração.
- Período.
-Concordância.
-Regência.
- Leitura de textos variados.
- Interpretação e Compreensão de textos.
- Análise de discurso.
- Narração .
- Descrição .


Inglês


- Greetings.
- Interrogative words (who/what/where/how...).
- Numbers (01 to 100).
- Personal pronouns.
- Verb to be.
- Adjectives.
- Nationalities.
- Family.
- Colors.
- Foods (recipes, menu, preferences).
- Human body (physical descriptions).
- Professions.
- Frequent expressions.

Matemática

Sistema de numeração

Números naturais
- Conceito.
- Operações fundamentais.
- Resolução de problemas.

Números racionais
- Conceito.
- Operações.
- Porcentagem.
- Resolução de problemas.

Números inteiros.
- Conceito.
- Operações.
- Resolução de problemas.

Álgebra

- Conceito.
- Equação de 1º grau.
- Resolução de problemas.

Geografia/História

Itajaí
- Localização.
- Colonização e
- Economia.

Santa Catarina
- Localização.
- Maiores cidades/capital.
- Estrutura socioeconômica.
- Colonização.

Brasil/Regiões
- Regiões.
- Aspectos físicos.
econômicos, populacionais.
- Meio ambiente.

Mundo
- Apresentação dos
continentes.
- Pré-história: os três períodos.
- Brasil colônia.
- “Descobrimento”.
- Chegada da família real.
- Capitanias hereditárias.
- I Império.
- Período Regencial.
- II Império: a independência do Brasil.

Ciências

Origem do Universo
Como a ciência vê a origem do mundo (teorias).

Água
Estados Físicos da água
Ciclo da água
A importância da água para os seres vivos
Doenças transmitidas pela água contaminada

Ar
Composição do ar
Camadas atmosféricas
Poluição do Ar

Higiene em 1º lugar
O mal entra pela bocaDiversidade dos alimentos

Alfabetização

Física - Gravidade quase zero

Matemática - Fração na 3ª Série

Poesia em sala

Oito desafios na formação do professor

Como alfabetizar com o nome próprio dos alunos

Textos no Blog

Amigo(a) Professor(a) este texto é um dos textos que estão nos Cadernos de EJA. Os links para ter acesso a este textos e outros de diferentes temáticas estão listados logo ao lado.

A GLOBALIZAÇÃO COMO PERVERSIDADE

Conseqüências indesejáveis da uniformização do planeta

(...)“de fato, para a maior parte da humanidade, a globalização está se impondo como uma fábrica de perversidades. O desemprego crescente torna-se crônico. A pobreza aumenta e as classes médias perdem em qualidade de vida. O salário médio tende a baixar. A fome e o desabrigo se generalizam em todos os continentes. Novas enfermidades como a Aids se instalam e velhas doenças, supostamente extirpadas, fazem seu retorno triunfal. A mortalidade infantil permanece a despeito dos progressos médicos e da informação. A educação de qualidade é cada vez mais inacessível. Alastram-se e aprofundamse males espirituais e morais, como os egoísmos, os cinismos, a corrupção.”

Texto adaptado por Página Viva de Por uma Outra Globalização – Do Pensamento Único à Consciência Universal, de Milton Santos. Ed. Record/2000, págs. 19-20.

A visão de Carlos Lessa*

(...) “A outra forma de fazer a globalização é a partir dos países, e é para essa forma que já estamos marchando. Porque o período histórico atual está morrendo. Esse período da globalização está morrendo. Então, o que nós vamos ter é uma outra globalização produzida a partir dos territórios, de suas culturas, das aspirações do que Carlos Lessa chamou (...) de povo. E que eu preferiria chamar de pobres, porque são os que têm força real hoje, do ponto de vista da criatividade, e não nós. Então, há essas duas coisas.”(...) “Essa nova forma de organização da Federação partiria dos de baixo, dos excluídos pelo processo da globalização. Quem se comunica pela Internet não são os de baixo. Essa comunicação distante não é própria deles. Os lugares são feitos, sobretudo, pelos de baixo, são eles que se comunicam nos lugares, são eles que estão reclamando alimentação correta, saúde, educação para os filhos, lazer, informação e consumo político – que é uma reclamação também não muito clara, mas que vai aparecer daqui a pouco, a partir de uma base local.”* Carlos Lessa é economista e foi presidente do BNDES – Banco Nacional de Desenvolvimento Econômico e Social.

Texto adaptado por Página Viva de entrevista com o professor Milton Santos para www.educacaopublica.rj.gov.br/ biblioteca/geografia/geo23b.htm (acesso em 15 de maio de 2006).

Fonte:http://www.eja.org.br/cadernosdeeja/globalizacaoetrabalho/gt_txt3.php?acao3_cod0=88c0345f256d19306615e0ad941487e9

EJA - Legislação

Olá Professores.

O texto que você vai ler logo abaixo foi retirado do site do MEC. Nele você encontrará a legislação que estabelece as diretrizes do EJA.

Fique por dentro... Vale a pena conferir.

A Constituição Federal de 1988 – estabelece que "a educação é direito de todos e dever do Estado e da família..." e ainda, ensino fundamental obrigatório e gratuito, inclusive sua oferta garantida para todos os que a ele não tiveram acesso na idade própria.
Parecer 05/97 do Conselho Nacional de Educação - aborda a questão da denominação "Educação de Jovens e Adultos" e "Ensino Supletivo", define os limites de idade fixados para que jovens e adultos se submetam a exames supletivos, define as competências dos sistemas de ensino e explicita as possibilidades de certificação.
Parecer 12/97 do Conselho Nacional de Educação – elucida dúvidas sobre cursos e exames supletivos e outras.
Parecer 11/99 do Conselho Nacional de Educação – aborda o objeto da portaria ministerial nº 754/99 que dispõe sobre a prestação de exames supletivos pelos brasileiros residentes no Japão.
Resolução CNE/CEB nº1, de 5 de julho de 2000 - Estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação e Jovens e Adultos.
Parecer 11/2000 do Conselho Nacional de Educação - faz referência às Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos.
Programa Fazendo EscolaSaiba mais informações sobre o Programa de Apoio à Educação de Jovens e Adultos
Proposta CurricularSubsídios à elaboração de projetos e propostas curriculares para o 1º Segmento e do 2º Segmento do Ensino Fundamental, produzidos pelo MEC.
Material DidáticoConheça os materiais disponibilizados pela COEJA - Coordenação-Geral de Educação de Jovens e Adultos
LegislaçãoDispositivos legais de âmbito federal que dão respaldo à educação de Jovens e Adultos